Gestor de Proyecto - Diplomado TIC  

Posted by Cristina López

En esta sección encontrarás la información del Proyecto Tecnoreciclaje de la IE Monseño Francisco Cristobal Toro año 2016.


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Cuento RAEE Reciclaje de aparatos eléctricos y electrónicos  

Posted by Cristina López

Obsserva nuestro cuenta RAEE (Reciclaje de aparatos electricos y electrónicos realizado en el diplomado TIC.

Contenidos Educativos Digitales  

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Trabajo Colaborativo





Quiz
El siguiente es un quiz sobre informática básica Haga clic aquí



Crucigrama
Te reto a solucionar el siguiente crucigrama!! Haga clic aquí

 

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Módulo 3: Estructuras y competencias del saber

Sesión 1
Reflexión Pedagógica:

Deshumanización y Tecnología
Deshumanización es ese tipo de palabras que significan algo diferente dependiendo de quien la use. Así que acudamos a las fuentes: según el Merriam Webster significa "privación de cualidades humanas, personalidad o espíritu". Según el DRAE, deshumanizar es privar de caracteres humanos, lo cual nos deja con las ganas de saber qué es ser humano.
¿Cómo puede la tecnología deshumanizar? (o sea, privarnos de las cualidades humanas). Es difícil ver cómo puede suceder esto, puesto que la tecnología (igual que el arte) es una creación, es una creación humana. Se puede deshumanizar a la tecnología, quitándola de todo tipo de cualidad humana, pero la tecnología no puede deshumanizar, ¿no?
Sin embargo, da la impresión de que es así. A través del uso de artefactos, como coches, teléfonos móviles y ordenadores (y tijeras y aspiradoras y pinzas para la ropa), parece que somos menos humanos, parece que nuestra personalidad se diluye y se nos encoge el espíritu (a la vez que engordamos). Las corporaciones deshumanizan, la globalización deshumaniza, y el propio arte deshumaniza (o está deshumanizado, como ya digo Ortega y Gasset en el año 25). Pero no es la tecnología la que deshumaniza, sino las propias personas a través de la tecnología.

Sacado de http://atalaya.blogalia.com/historias/4933



De ninguna manera la tecnología deshumaniza, ella es un medio que nos facilita tareas y acciones; somos las personas quienes en realidad a través de ella podemos hacer buen uso o no. Puede ser una herramienta eficaz y útil para la consecución del conocimiento o por el contrario…..

Observaciones:
Las competencias están divididas en tres rubros importantes que debe desarrollar el alumno: el saber conocer, el saber hacer, y el saber ser

Sesión 2
Reflexión Pedagógica:

Según Eudald Carbonell, uno de los directores de Atapuerca, sostiene que: La tecnología nos hace humanos:
«La técnica nos permite relacionarnos con nuestro entorno de forma distinta, y al relacionarnos con nuestro entorno de forma distinta, establecemos relaciones sociales distintas».
Sin lugar a dudas la incorporación de las TIC al entorno educacional y empresarial está generando grandes cambios en la forma de relacionarnos, y esta transformación será “buena” o “mala” dependiendo de los principios éticos de cada individuo.


Sesión 3
Reflexión Pedagógica:

Mapas Conceptuales = Información Organizada
Los mapas conceptuales requieren de un desarrollo de la capacidad de conceptualización por medio del análisis de textos o documentos que luego se sintetizan por medio de unidades de información y conceptos, que luego son enlazados mediante palabras claves.

Requiere planear, analizar y sintetizar la información de tal manera que logre abarcar de manera estructurada y organizada los conceptos estudiados
Observaciones:
El programa Cmap Tools es una gran herramienta para realizar mapas conceptuales además de ser gratutito, se deja el enlace para quien lo quiera descargar….

www.eduteka.org/Cmap1.php




Sesión 4
Reflexión Pedagógica:

Las TIC en la educación
..."el espacio electrónico o telemático, aunque yo prefiero llamarlo 'Tercer Entorno'. Y en este nuevo espacio tecnológico es donde se puede desarrollar la sociedad de la información, expresión acuñada por la Unión Europea, quien elige el término sociedad porque prefiere atender al aspecto social, no al exclusivamente tecnológico"
..."porque las actividades sociales más importantes pueden desarrollarse en las redes, no sólo en los campos, casas, oficinas o fábricas (...)La componente emocional del tercer entorno es imprescindible para que los procesos educativos puedan desarrollarse en el nuevo espacio social, porque el aprendizaje tiene indudables factores emocionales y no se limita a ser una transmisión fría de
conocimientos"

Javier Echeverría, filósofo y matemático.


Los docentes mediamos o generamos estrategias para que los estudiantes aprendan, no son las herramientas, ni los medios o las TIC por si solas las que logran este aprendizaje. Por tanto las TIC son un complemento de la enseñanza que nunca reemplazará las tradicionales.

Aunque el conocimiento se está convirtiendo en un enfoque público no olvidemos que somos la herramienta mediadora para que según un contexto y unos recursos se pueda dar este.


Observaciones:

Se recontextualizaron los proyectos, se observaron los avances del proyecto según los módulos ya trabajados: desde el título, la definición del problema hasta los referentes conceptuales, metodologia, y recursos.
Se trabajó en los referentes conceptuales indagando e investigando en la web.

Sesión 5
Reflexión Pedagógica:

Integración del Lenguaje y las TIC en el aula de clase.
Nos recuerda la importancia de incorporar, conocer y saber acerca de las TIC en nuestras vidas y profesiones puesto que el no conocimiento de ellas implica ya una desventaja enorme sobre quien las conoce y aplica; además de esto, se concluye la importancia de un segundo idioma para complementar el concepto de alfabetismo del que se habla en nuestros días.


Observaciones:

Nos tocó replantear la denominación y los objetivos (General y específicos),porque se nos había escapado una variable: las competencias. El profe del módulo: Andrés Ochoa, nos aterrizó y ahora estamos mejor enfocadas.
Se concluyó con la realización de los mapas conceptuales tanto de la institución educativa como el del proyecto.
Se trabajó en la elaboración de la metodología y el cronograma de actividades del proyecto.

Sesión 6

Realización de las conexiones de los mapas conceptuales con los avances del proyecto

Socialización de los proyecto por parte de los equipos de trabajo como referentes para la visualización de los avances del mismo.

 

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Módulo 2: Ambientes de Aprendizaje

Sesión 1
Reflexión Pedagógica:

Nuevos Ambientes de Aprendizaje para una sociedad de la Información.
La evolución de la tecnología de la información han creado un gran impacto y desafío en el sector educativo: en la escuela; es necesario entonces, conocer y aplicar las TIC en nuestro quehacer cotidiano para desarrollar destrezas a este gran cambio que se está generando.

Observaciones:
La herramienta google docs además de ser gratuita, sirve para crear documentos en línea (sean estos documentos de texto, una presentación o hojas de cálculo)


Sesión 2
Reflexión Pedagógica:

Web 1.0
Se caracterizo por presentar información estática. Los documentos no se actualizaban, presentaban solo imágenes y texto.
Web 2.0
Es la evolución de la 1.0, su objetivo es el usuario, a mayor numero de visitantes, mayor es la acogida del sitio y su valor, esta constantemente cambiando, actualizando e innovando. Ejemplos: youtube, bloger, facebook, twitter, wikipedia, google docs, etc.

Observaciones:
Trabajo Colaborativo

Excelente actividad que puede ser incorporada en al aula de clase, se requiere de planeación, visión, aceptación de roles y por tanto de funciones, sincronización.

Sesión 3
Reflexión Pedagógica:
Seymour Papert plantea lo siguiente: “si un cirujano de mediados del siglo XIX, hubiese sido transportado a través del tiempo hasta un moderno quirófano de nuestros días, no hubiese reconocido absolutamente nada.

No tendría ni la menor idea de que hacer o como colaborar. La tecnología moderna ha transformado las prácticas de la cirugía de forma tal, que al mejor cirujano de antaño le resultaría imposible reconocerlas. En cambio, si un maestro de escuela de mediados del siglo XIX hiciera el mismo viaje a través del tiempo, hasta recalar en el aula de una escuela de primaria de hoy, podría empezar a dictar la clase tal como lo hace su colega de fines del siglo XX, salvo por algunos detalles menores. En lo fundamental, hay poca diferencia entre lo que se enseñaba hace ciento cincuenta años. El uso de la tecnología en la escuela tiene, más o menos, el mismo nivel.”

Nos recuerda que siempre seremos los mediadores en el proceso de aprendizaje, aunque existan o se renueven los medios, las herramientas o las tecnologías.

Sesión 4
Reflexión Pedagógica:
La adquisición de conocimiento en la actualidad tiene un enfoque más práctico y no de la forma tan lineal como se concebía anteriormente, es mas iteractivo, llamativo, colaborativo y de construcción.

Las formas de interactuar con las personas actualmente se ha ido transformando con el paso de los años esto debido a las tecnologías nuevas y al poder visual que estas generan.

Sesión 5
Reflexión Pedagógica:
Mapa conceptual es una estrategia de aprendizaje dentro del constructivismo que produce aprendizajes significativos al relacionar los conceptos de manera ordenada. Se caracteriza por su simplificación, jerarquización e impacto visual.
Para elaborar un buen mapa conceptual se requiere de tener muy claro la conceptualización del documento, texto u organización estudiada; además de tener muy claro los conceptos e información clave para luego enlazarlos con proposiciones adecuadas.

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